Postgraduaat diversiteitsmanagement
Doelgroep: Gender (2 stp.)
Doelstellingen
1. Het verwerven van kennis en inzicht in:
- Diverse theoretische accenten in het denken over man-vrouw gelijkheid & verschil, alsook benaderen van de in opleidingsonderdeel ‘Theoretische studie van diversiteit en gelijkheid’ aangeboden inzichten vanuit genderperspectief.
- Onderzoeksresultaten en theorievorming inzake m/v-stereotypering, zelfbeeld, m/v-leiderschapscompetenties en –stijlen.
- Strategieën tot verandering.
2. Studenten kunnen de verworven inzichten doordenken voor hun consequenties ten aanzien van het eigen (professioneel) handelen alsook ten aanzien van het beleid in de (werk-) omgeving
3. Studenten kunnen een concept-beleidsplan uitwerken gericht op hun eigen professionele omgeving.
Inhoud
Sessie 1: Theoretisch kader
Deel 1:
- Vertrekpunt: individuele opdracht: voor er enige inhoud wordt aangeboden, schrijft elk van de deelnemers twee concrete ervaringen uit de beroepspraktijk uit waarin een ‘genderconflict’ tot uiting komt. Deze casus wordt bewaard en is de basis voor een opdracht aan het einde van college 3.
- Vertrekpunt: op basis van enkele fragmenten (populaire literatuur, reclameberichten, jobadvertenties, filmfragment) wordt de deelnemers gevraagd het onderliggende mensbeeld (man-vrouwbeeld) te verwoorden.
Deel 2:
- Basisconcepten als mensbeeld, macht, de kracht van denken in tweedelingen, essentialisme, etc. worden doordacht vanuit een genderbenadering.
- Het eigene van een genderbenadering als relationeel concept, met aandacht voor de invloed van denkbeelden op mannen én vrouwen, wordt toegelicht.
- Verschillende stromingen in vrouwenstudies en later genderstudies: focus op m/v-gelijkheid, focus op verschillen tussen mannen en vrouwen, focus op verschillen tussen mensen van éénzelfde sekse.
- Groeiende belangstelling voor neodarwinisme, sociobiologie, evolutionaire psychologie, etc. en de impact daarvan op manvrouwbeelden.
Deel 3:
- De deelnemers geven voorbeelden vanuit hun specifieke werkveld als illustratie of concretisering van de aangeboden lesinhoud.
Sessie 2: Stereotypering en leiderschapsstijlen
Deel 1:
- Vertrekpunt: aan de deelnemers wordt gevraagd eigenschappen en competenties toe te schrijven als respectievelijk met mannelijkheid of met vrouwelijkheid verbonden competenties. Hiertoe kan de vragenlijst van bestaand onderzoek gebruikt worden (vb. Williams & Best, Groninger androgynie schaal, et al.). Als tweede stap dient men aan te duiden of elk van deze kenmerken wel/niet belangrijk/wenselijk is voor leidinggevende functies in organisaties.
Deel 2:
- Crosscultureel onderzoek over het toeschrijven van kenmerken en competenties als mannelijk of vrouwelijk (Williams & Best).
- Relationele competenties hoog gewaardeerd in actuele leiderschapstheorieën én verbonden met vrouwelijkheid: de discussie naar aanleiding van N. Chodorow, Waarom vrouwen moederen, 1978 wil deze verbinding verklaren.
- M/v-stereotypering, m/v-zelfbeeld, en doorgroeikansen in de arbeidswereld: tokentheorie (M. Kanter), in-groep/out-groepdenken, m/v, leiderschapscompetenties & -stijlen (Eagly).
Deel 3:
- Aandachtspunten voor wie persoonlijk ambities koestert om door te groeien.
- In heel wat mentoringprojecten staat het werken aan leiderschapscompetenties en zelfbeeld centraal. Iemand die mentoringsprojecten begeleidt wordt uitgenodigd te vertellen over het belang, de concrete aanpak en het rendement van dergelijke projecten.
- Vertrekpunt: aan de deelnemers wordt, ter voorbereiding van deze bijeenkomst, gevraagd op 1 A4 pagina uit te schrijven welke initiatieven in hun organisatie nu reeds ontwikkeld worden met betrekking tot betere doorstromingskansen voor mannen en vrouwen. De bijeenkomst start met deze informatieve uitwisselingsronde.
- Drie argumentatielijnen die de trage doorstroom van vrouwen in organisaties verklaren.
- Strategieën tot verandering: wetgeving, positieve actie, positieve discriminatie, gender mainstreaming.
- Diverse elementen van een logisch opgebouwd actieplan systematisch toelichten en binding met theorievorming aangeven.
- Verantwoordelijke voor genderdiversiteit van een bedrijf of organisatie uitnodigen met getuigenis over mogelijkheden en knelpunten bij werken aan genderdiversiteit.
- Alternatief: analyse van ‘best practices’, zoals bijvoorbeeld uitgewerkt door Catalyst (‘Expanding Opportunities for Women and Business’).
- Vertrekpunt: aan de deelnemers wordt, ter voorbereiding van deze bijeenkomst, gevraagd op 1 A4 pagina te beargumenteren welke initiatieven zij in hun organisatie wenselijk achten met betrekking tot betere doorstromingskansen voor mannen en vrouwen alsook een concept van realistisch actieplan uit te werken.
- Afhankelijk van het aantal deelnemers: in groepjes van vier stellen studenten hun concept van actieplan aan elkaar voor en geven elkaar feedback op basis van een vooraf ter beschikking gesteld evaluatie-instrument. Uit elk groepje wordt nadien toegelicht wat de pijnpunten bleken in de ontwikkeling van de actieplannen.
- Wie is wie in Vlaanderen/België mbt man-vrouw-gelijkekansenbeleid etc.
- Voorstelling van een aantal websites en concrete instrumenten, o.a. genderanalyse van HR-processen, Emancipatie Effect Rapportage, etc.
- Verbindingslijnen met andere cursusonderdelen en doelgroepen.
- Aandacht voor zgn. kruispuntdenken, intersectionaliteit, waarin de genderdimensie verbonden wordt met etniciteit, socio-economische status, etc. en voor de vraag of, en zo ja waarom, de aandacht voor m/v-gelijke kansen ondergesneeuwd raakt onder de aandacht voor andere vormen van diversiteit.
- De casus die werd uitgeschreven bij het begin van dit cursusonderdeel wordt toegelicht en geanalyseerd vanuit de aangeboden lesinhouden.
Sessie 3: Genderdiversiteit in organisaties
Deel 1:
Deel 2:
Deel 3:
Sessie 4: Persoonlijke verwerking: de deelnemers aan het woord
Deel 1:
Deel 2:
Deel 3:
Werkvorm
Per lesblok mix van hoorcollege en werkcollege, met actieve betrokkenheid van studenten door individuele en groepsopdrachten alsook plenaire discussie.
Examenvorm
Schriftelijk examen.
Docenten
Prof. Dr. Veerle Draulans (Sociale Wetenschappen)
Vrijdagvoormiddag 9u tot 13u
Sessie 1: 11/02/2011
Sessie 2: 18/02/2011
Sessie 3: 25/02/2011
Sessie 4: 04/03/2011
